Corazonistas - Vitoria-Gasteiz

Sarrera

Haur Hezkuntzaren helburua haur bakoitzaren garapena bultzatzea da. Bizitzako lehen urteak funtsezkoak dira pertsonaren garapen osoa bultzatzeko eta sendotzeko, eremu guztietan:

  • sozialean
  • kognitibo-hizkuntzakoan
  • motorrean
  • eta oreka pertsonalean.

Lau eremu horien gainean pixkanaka lagunduz joango gara etapa honetan, pertsonaren garapena integrala eta ondorengo garapen pertsonalerako oinarria izan dadin.

Etapako gakoak

Ziklo honetan hainbat alderdi lantzen dira:

  • Arreta pertsonalizatua eta erritmoarekiko errespetua: aurreko urteetan bezala, haur bakoitzak bere garapen- eta hazkunde-erritmoari jarraitzen dio. Arreta jarri behar zaio pertsona bakoitzari, bere beharren arabera eboluzionatuz joan dadin.
  • Hizkuntzak: gaztelaniaz gain, ingelesak eta euskarak protagonismo handia hartzen dute etapa honen hasieratik, ikasgelan eta aisialdian naturaltasunez erabili beharreko hizkuntza gisa. 
  • Proiektuak: Proiektuetan oinarritutako ikaskuntza funtsezkoa da haurren arreta eta trebeziak suspertzeko. 
  • Kontzientziazio fonologikoa: hiru urte dituztenetik, kontzientziazio hori funtsezkoa da irakurtzen ikasteko. Haurrei hizkuntza mintzatuaren soinuak ezagutzeko eta erabiltzeko aukera ematen die.
  • Zirkulazio autonomoa: betiere erregistro egokiekin, autonomia eta norberaren gorputzaren eta espazioaren ezagutza funtsezkoa da adin goiztiar honetan.

Ordutegia

Ordutegia – Haur Hezkuntza (3, 4 eta 5 urte)
Iraileko ordutegia:

  • Haur Hezkuntzako 1. maila: egokitze-aldiaren araberako ordutegia.
  • Haur Hezkuntzako 2. eta 3. mailak: 1. astea lanaldi erdikoa izango da. 2. astetik aurrera, ordutegia goizez eta arratsaldez izango da, jantoki zerbitzuarekin, urteko gainerako egunetan bezala.
GoizaArratsaldea

ZAINTZA (Dohainik):
7.30etik 9.00era

SARRERA LASAIA:
09:00etatik 09:30era
(3. haur hezk. 09:00etan)

SARRERA:
15:00etatik 15:15era
ESKOLA
9:30etatik 12:55era
ESKOLA
15:15etik 17:05era
IRTEERA
12:55ean
IRTEERA
17:05etatik 17:10era
Ikasleak 7:30etik aurrera etor daitezke eskolara. 7:30etik 9:30era haurrak beren klaseetan egoten dira eta bertan dagoen irakasle bat arduratzen da haurren portaera zaintzeaz.

Lana txokoetan

Gure eskolak “txokoetan” daude antolatuta, eta ikasleek, taldeka, aldi berean desberdina den zeregin jakin bat egiten dute, lanekoa edo jolasekoa. Aste osoan zehar, jolas- eta lan-txoko guztietatik igarotzen dira, eta, beraz, haurrak modu aktiboan parte har dezake hainbat esparrutan bere ezagutzak eraikitzen. Irakaslea bitartekari bihurtzen da, eta ikasleei beren ikaskuntza eraikitzeko beharrezko tresnak ematen dizkie, haurren erantzukizuna eta autonomia sustatuz.

Txokoen artean hauek daude:

  • Eraikinen Txokoa
  • Sukaldeko Txokoa edo jolas sinbolikoa
  • Plastikako txokoa
  • Logika-matematikako txokoa
  • Puzzleen Txokoa

Ikasketa kooperatiboa

Haur Hezkuntzatik hasten gara ikasteko modu hori kontuan hartzen. Ikasle guztiek besteekin lankidetzan lan egiten ikasteko duten gaitasuna funtsezkoa da harreman egonkorrak eraikitzeko eta kontserbatzeko. Irakurtzea, hitz egitea, entzutea, idaztea, kalkulatzea eta arazoak konpontzea bezalako trebetasun teknikoak egiteko gai izatea baliotsua da, baina ez da oso erabilgarria, pertsonak ezin baditu trebetasun horiek lanean, familian eta ingurune komunitarioetan beste pertsonekiko elkarrekintza kooperatiboan aplikatu.

Ikasleen ezagutzaren eta trebetasunen erabilera esparru kooperatiboaren barruan nabarmentzeko modurik logikoena, gizarteko kide helduak direnean egin beharko duten bezala, trebetasun horiek besteekiko harreman kooperatiboetan ikasten denbora asko ematea da. (Johnson y Johnson, 1997, p. 62-63).

Proiektuekin ikastea

Metodologia horrekin, irakaskuntza tradizionalaren metodotik irten eta irakaslearen eta ikaslearen rola aldatzen saiatzen gara.

Laneko metodo horren bitartez, gure ikasleek arazoei soluzioak bilatzea, galderak eta hipotesiak sortzea, ideiak eztabaidatzea, datuak ikertzea eta biltzea, ondorioak ezartzea, emaitzak azaltzea, galderak birdefinitzea eta azken produktura iristea bilatzen dugu, irakaslearen laguntzarekin. 

Gure ustez, metodologia horrek haurraren ikaskuntzarako interesa eta motibazioa pizten ditu, adimen guztiei aukera emanez.

Arbel digital interaktiboa

Arbel digitalak (ADI) metodologiak berritzeko eta aniztasunari erantzuteko baliabideak jartzen ditu irakasleen eskura. ADIak ikus-entzunezko erakusketa errazten du eta, beraz, klaseak erakargarriagoak egiten ditu. Haurrak adiago, motibatuago eta interesatuago daude. Baliabide horri esker, informazioa azkar eta modu erakargarrian bila daiteke, ahozko hizkuntza, bideoen proiekzioa, ipuinak edo/eta fitxak sustatuz lanak egin eta aurkeztu.

Ukipen-arbela denez, motrizitate fina, trazua eta gainerako alderdiak lantzeko tresna da.

Psikomotrizitatea

Gure psikomotrizitate saioak Aucouturier Jardunbide Psikomotriz hezitzailean (PPA) daude oinarrituta.

Hezkuntzan esku hartzeko eredu bat da, ez zuzentzekoa, eta haurrari heldutasunerako hazkuntzan laguntzen dio. Mugimendu-adierazkortasuna, izateko eta egoteko modua (bakarra gizabanako bakoitzean) ditu abiapuntu, eta espazio-denborazko gailu batean garatzen da, haurrek pultsiotik eta emoziotik deszentraziora eta pentsamendura eboluzionatzeko.

Otros servicios del centro

El Colegio Corazonistas tiene servicios asociados a las diferentes necesidades y etapas educativas de sus alumn@s. Comedor, guardería, biblioteca... descúbrelos y consulta más información